حديث الصراحة عن التعليم الفني : قرار من مدير الولائي للتعليم الفني بمنع الصحفين من دخول المدارس الفنية
## التعليم الفني يعمل علي تطوير وتنمية الاقتصادية
## قيام المدرسة الشاملة يؤدي لتدمير التعليم الفني
حوار/رباب حسن
بعد ايام قليلة سنلج لعام دراسي جديد والالاف من الطلاب سينتقلون من مرحلة الاساس الي الثانوي باعتبار ان هذا العام هو اخر عام للصف الثامن .. لا احد من اولياء الامور يرغب في التحاق ابنه بغير الاكاديمي رغم رغبة بعض الطلاب في الالتحاق بالتعليم الفني غير ان التعليم الفني تلاحقة كثير من الاشكالات تكبح سير التطوير العلمي .
حاورنا الاستاذ محمد عثمان عبد الباقي عثمان نائب الامين العام للجنة التسييرية لنقابة العمال بالتعليم العام بالسودان وممثل التعليم الفني بها لنعرض معه المشاكل التي تواجه التعليم الفني و سبب رفض بعض الاباء لالتحاق ابنائهم بالتعليم الفني فالي إفاداته :
# سألناه عن التعليم الفني في السودان فقال :
التعليم الفني كان في السابق تعليما مركزيا يتبع لوكالة التعليم الفني في السوان مما اتاح توفير الدعم اللازم للتعليم الفني خاصة وانه تعليم مكلف يحتاج لمعدات ومواد خام وورش ضخمة لتخصصات التعليم الفني المختلفة .
فالتعليم الفني يعتمد عليه اقتصاد البلاد ونماؤها وتطورها . لكنه الان تحول من المركزية الي الولايات مما ادي الي انهيار التعليم الفني فهناك ولايات لا تستطيع دعم التعليم الفني لارتفاع تكلفتة فالولايات التي لها مدخلات انتاج وموارد جيدة فقط هي التي يمكنها تطور التعليم الفني .
# وعن مدى اقبال الطلاب على التعليم الفني فقال :
في السنين الاخيرة اصبح التعليم الفني جاذبا ومرغوبا من قبل الطلاب انفسهم مع استغراب وتنكر شديد من اولياء الامور بحيث ياتي الاب مع ابنه ويقول (والله الولد ده جاب مجموع كويس لكنه ابا القراية و فضل دراسة الفني) .
وفي الحقيقة هنالك بعض الطلاب الذين يفرون من دراسة المواد الكثيرة بينما التعليم الحرفي مواده بسيطة (تربية اسلامية لغة عربية رسم هندسي اصول صناعات بالاضافة لأعمال الورش ) وهو يكون هاربا من الفيزياء والكيمياء والتاريخ والجغرافيا وغيرها من المواد الاكاديمية .
# وعن امكانية التحاق طلاب التعليم الفني بالجامعات قال :
تتيح جامعة السودان فرصة الالتحاق بها اذا كان الطالب ناحجا في الاساس حيث يعطي سنه تاهيلية بموجبها يكمل دارسته بها في التخصصات التعليمية الهندسية المختلفة مثل (هندسة تبريد كهرباء مكنيكا هندسة مدنية هندسة بيئية هندسة علوم الارض تصميم فنون بجانب الالكترونات هندسة اتصالات ونظم معلومات) وغيرها ويحدد ذلك النسبة التي احرزها الطالب في السنه التاهيلية .
وهناك جامعات مثل جامعة الامام الهادي لا تشترط نجاح الطالب في شهادة الاساس حيث يتم تقييم الطالب بالشهادة الحرفية ليكمل التعليم الجامعي بها ولكن اشير الي ان الشهادة النهائية هي الدراسات المستمرة حيث يدرج في المستوي الثالث للتعليم العالي (البكلاريوس دبلوم ثاني
الدراسات المستمرة ) والالتحاق بالسنة التاهيلية ليس مقيدا بالحصول علي درجة معينة ولكن في امتحان السنة التاهيلية عليه ان يحرز درجة عالية حيث ان كل هندسة لها درجة نجاح محددة للالتحاق بها
# وقال محدثناالاستاذ محمد عبد الباقي عن العقبات والمشاكل التي تواجه التعليم الفني :
حاليا هنالك عقبات تواجه التعليم الفني اولها العقبة المجتمعية وهي تتمثل في النظرة الدونية من قبل المجتمع للتعليم الفني والسبب ان كل الاسر تريد ان يتخرج ابناؤها اطباء ومهندسين ويرون ان الفاشل هو من يجد حظه في التعليم الفني وهنالك من يقول بصريح العباره (والله الولد ده ما نجح قلنا احسن نجيبوا ليكم) وينظر للتعليم الفني كمنتجع للذين لم يحالفهم الحظ بالنجاح لاكمال دراستهم الاكاديمية .
أما في الدول المتقدمة فيلتحق الطالب بالتعليم الفني بعد حصوله علي درجة معينه من النجاح .
ولحل هذه المشكلة يجب أولا ان يتم الالتحاق به بناء علي رغبة الطالب ثانيا يجب الاهتمام بالتعليم الفني وغرس الفكره في الطلاب منذ بدء التعليم فالدول المتقدمة مثل امريكيا ودول اوربا تعمل منذ دخول الطالب للتعليم في اول الصف لمعرفة ميوله التعليمية ويتم تنشيط وتطوير مايرغب فية الطلاب .
المشكلة الثانية تكمن في التدريب الخاص بتدريب المعلمين فمعلم الفني لا يخضع لتدريب نهائيا الا بعض الدورات التدريبية القصيرة اقصاها اسبوعين او عشرين يوما والدورة الكبري 45يوما ولدينا معلمين يحتاجون لتأهيل ويمكن تطويرهم وذلك بفتح فرص بالجامعات لتدريبهم
ولدي الوزارة امكانية لتطوير الاساتذة الملتحقين بالخدمة بالشهادة السودانية باتاحة الفرص في بعثات للجامعات الداخلية بالبلاد او خارجها وذلك اثناء عمله بالتدريس مثل ما كان يحدث في سابق العهد حيث كان يبعث المعلم الي بلجيكا وامريكيا وماليزبا وكوريا وتركيا حينها كان التعليم الفني في قمة تطوره.
# سألناه كيف يتم اختيار المعلمين للتعليم الفني؟
أجاب : بعد الحصول علي الشهادة الثانوية الصناعية يوظف المعلم في الدرجة ١٤ او الشهادة الجامعية في الدرجة ٩ او الحصول علي الشهادة الحرفية او شهادة التدريب المهني، بالتدرج الوظيفي للدرجة 15 .
ويمكن حل تلك المشاكل و العقبات اولا بالوعي المجتمعي ثانيا بتغييرنظرة الدولة للتعليم الفني واعترافها به وعليها ان تعمل علي خلق شراكة ذكية بين مؤسسات الدولة وبين التعليم الفني بحيث تعمل مؤسسات الخدمة المدنية في الدولة علي استيعاب طلاب التعليم الفني و تدريبهم وتاهيلهم وتعطيهم الثقة التي تجعل من التعليم الفني جاذبا وبه يحدث التطوروالنمو ففي السابق كان هنالك حجز للخريجين قبل التخرج حيث يحضر صاحب المنشأة الصناعية ويطالب بعدد من الخريجين من التخصصات المختلفة من الخراطين او النجارين او غيرهم
# سالنا الاستاذ عبد الباقي هل هناك مؤسسات تعمل علي تطوير التعليم الفني؟
أجاب : بنك التنمية الافريقي عمل علي تطوير بعض المدارس في السودان مثل مدرسة ام درمان الصناعية والمدرسة الفنية بنات ومدرسة سلمي النعمة ومعهد ام درمان جنوب الحرفي وايضا هنالك مدارس في الولايات قد وقف عليها بنك التنمية مثل الابيض والنيل الابيض بالاضافة الي انه يدعم تدريب المعلمين واشير الي ان الدورة الاخيرة التي اقيمت السنة الفائته والتي سبقتها كانت دعما من بنك التنمية الافريقي
لكن هذه الدورات لا تحقق نجاحا كبيرا لان المعلم يتدرب علي التطوير ولكنه يعود ويجد نفس المعدات القديمة لم تتطور لذا لا يستطيع المعلم تطبيق ما وجده في الدورة التدريبية للطلاب .
# وعن وجود مشاكل سياسية تقف في وجه التعليم الفني قال :
هناك مشاكل سياسية فالتعليم الفني في السابق كان متطورا 1975 وصل نسبة 50% وحافظ علي هذه النسبة الي عام 1989 الا انه سرعان ما تدهور عندما أدخلت عليه المدرسة الشاملة التي أدت إلى تدمير التعليم الفني الي ان وصل نسبة 3,5 في عام 2019 واستبشرنا بثورة ديسمبر علي انها ستعمل على تطوير التعليم الفني بأنها أتت بمسؤول قادر علي تطوير التعليم الفني .
# قلنا له ذكرت ان التعليم الفني تدهور في السنين الاخيرة كيف حدث هذا ؟
قال : تدمير للتعليم الفني خلال هاتين السنتين اكثر بكثير حيث تم نقل ادراة غير قادرة علي الاداء في المدارس أضف إلى ذلك النقل التعسفي ووقف البعثات التدريبية للجامعات بالاضافة لمشاكل الترقيات والتوظيف
# وعن دور نقابة المعلمين لحل مشكلة الترقيات والتوظيف قال :
في مشكلة الوظائف سعينا منذ البدية علي فصل ادارة التعليم الفني ونجحنا في ذلك وهي كثيرة لدرجة ان هنالك جزء من المعلمين الاكاديمين معينين في وظائف تعليم فني وتم حل ذلك مع الديوان والذي طالبنا بخطاب من نقابة المعلمين ولكن للاسف النقابة السابقة بعد ان كتبنا الخطابات لم يتم تسليمنا خطاب فصل الوظائف ، اما مشاكل الترقيات التي ظهرت بها عدة مشاكل في التخصصات فهنالك معلمين ونامل في معالجة كل تلك الاشكاليات ويري التعليم الفني النور في ظل النقابة الحالية بواسطة الاستاذة سلافة التي وعدت بحل كافة مشاكل التعليم الفني خاصة واننا قد قطعنا شوطا كبيرا في الترقيات حيث تمت معالجة الترقيات للعامين السابقين من الدرجة الاولي الي التاسعة لكل قطاعات المعلمين في المساقين الاكاديمي والفني ويعود الفضل الكبير من بعد الله سبحانه وتعالي لوقفة النقابة الحالية لتطوير التعليم بصورة عامة والفني بصفة خاصة. ونشير الي وقفة الدكتور غريب الله مدير عام التعليم ولاية الخرطوم بجانب التعليم الفني ووعده بحل جميع مشاكل التعليم الفني.
# سألنا محدثنا عن إمكانية زيارة احدى مدارس التعليم الفني فقال :
نحن كنقابة لا نمانع طالما ان ذلك يصب في مصلحة وتطوير التعليم الفني لكن هذه الخطوة قد اتخذنها مع التلفزيون وهي محاولة تصوير وبث جزء من نشاط التعلبم الفني وعكس واقع التعليم الفني للمجتمع الخارجي وبدأنا هذا البرنامج مع مدير عام التعليم الفني بالسودان الاستاذ حسن سليمان والذي اشاد بدور الاعلام في تطوير التعليم الفني ووجه ادارة التعليم الفني بولاية الخرطوم للتحدث عن التعليم الفني ولكن مدير التعليم الفني بولاية الخرطوم اعتذر نسبة لعملة بالاستشارية فقررنا الدخول لبعض مدارس التعليم الفني واخذ صور منها لعكسها للمشاهد ولكننا تفاجأنا بان مدير التعليم الفني بالولاية اصدر خطابا لإدارات المدارس لمنع دخول الصحفيين او الاعلاميين للمدارس الا باذن من ادارة التعليم الفني.
# هل هذا القرار تعجيزي ام اداري ؟
في الحقيقة هو سلاح ذو حدين فاذا كان القرار اداريا فقد ذكر انها توجيهات المدير العام الذي تواصلت معه ولم يبد رفضا لعكس الاوضاع اعلاميا لكن من ناحية تطوير التعليم الفني وعكس التعليم الفني للمجتمع فالاعلام دوره هنا لمصحة وتطوير التعليم الفني وكنا نتمني ان يساعدنا في ذلك حتي لا ينطبق علية مقولة (جوا يساعدوه في حفر قبر ابوه دس المحافير)
# وقال في إجابته على سؤالنا عن عدد الجالسين لامتحان الشهادة من التعليم الفني:
عدد الجالسين لامتحان الشهادة الفنية يفوق12الف طالب بكل المساقات (حرفي صناعي نسوي زراعي تجاري ) منهم 8 ٱلاف حرفي والبقية 4 الاف موزعون بين التجاري والنسوي والصناعي اقلهم طلاب التعليم الزراعي وعددهم بسيط جدا 200 طالب رغم ان السودان دولة زراعية ويعود السبب لضعف العملية الزراعية في السودان وعدم الاهتمام بالتعليم الزراعي
# سألناه هل هناك متفوقين في مجال التعليم الفني فأجاب :
اوائل السودان في كل سنه يذاعون في كل مساقات التعليم الفني والصناعي والمبرزون منهم يدخلون الجامعة من غير السنة التاهيلية واذا قامت الدولة بتكريم لطلاب الفنيين الاوائل في مساقات التعليم الفني المختلفة وتم ادراجهم في لوحة شرف للمبرزين للاعوام السابقة مثل الاكاديمي وانا واحد من اولئك فسيكون التعليم الفني أكثر جاذبية أنا شخصيا كنت اول السودان للعام 1993في التعليم الفني الحرفي في معهد الخرطوم بحري بكوبر وكانت رغبتي منذ البداية دراسة توضيب ولحام في معهد التعليم الحرفي وتطورت بالالتحاق بالتعليم الصناعي الثانوي
# هنالك مبتكرين كثر لكن ضيق الامكانيات وعدم الرعاية تقف ضد ذلك ونتمي من المسؤولين ان يضعوا نظرة خاصة للتعليم الفني حتي ولو بتخصيص جائزة للمبدعين او رعايتهم او الاهتمام بهم او تمليكهم وسيلة انتاج وايضا علي رجالات الاستثمار واصحاب المصانع الاهتمام بالتعليم الفني وقد قمنا بزيارات لمدينة جياد الصناعية مع مبادرة من التعليم الفني بولاية نهرالنيل لعمل شراكة ذكية لتبادل الخبرات والتدريب للمعلمين وطالبوا بتخصص غير موجود في المدارس الفنية هو تخصص البوهية والسمكرة وسوف نناقش ذلك مع مدير التعليم الفني الاتحادي.
